LYFE CARE

Tous debout! Ensemble contre les chutes en EHPAD

Formation créée le 12/08/2026. Dernière mise à jour le 06/10/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
1 500,00 € Net de TVA
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Tous debout! Ensemble contre les chutes en EHPAD


Une chute n’est jamais anodine : derrière chaque situation se trouvent une personne, son autonomie, son environnement et toute une équipe qui peut agir. Cette formation très concrète permet de repérer les risques, prévenir les chutes et savoir réagir lorsqu’elles surviennent, sans tomber dans la surprotection. Ateliers pratiques, situations d’EHPAD, observation de l’environnement et construction d’un plan d’action rythment la journée. L’objectif : faire de chaque professionnel, soignant ou non-soignant, un véritable acteur de la prévention des chutes au quotidien.

Objectifs de la formation

  • Identifier les facteurs de risque et les signaux d’alerte des chutes en EHPAD.
  • Mettre en œuvre les mesures préventives adaptées en équipe pluridisciplinaire.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Aides-soignants (AS) et aides médico-psychologiques (AMP / AES)
  • Infirmiers et infirmiers coordinateurs (IDEC)
  • Agents de service hospitalier (ASH) en EHPAD ou structures médico-sociales
  • Ergothérapeutes et kinésithérapeutes intervenant en gériatrie
  • Encadrants de proximité (chefs de service, cadres de santé)
  • Professionnels des établissements médico-sociaux (EHPAD, résidences autonomie, USLD)
  • Professionnels des services d’aide et d’accompagnement à domicile (SAAD, SSIAD)
Prérequis
  • Travailler auprès de personnes âgées ou en situation de fragilité (en établissement ou à domicile)
  • Être en poste ou en lien direct avec des situations de soins, d’accompagnement ou d’aide à la vie quotidienne
  • Aucune compétence technique préalable spécifique n’est exigée
  • Une expérience professionnelle dans le secteur sanitaire, social ou médico-social est recommandée pour faciliter les mises en situation et les échanges de pratiques

Contenu de la formation

Comprendre les chutes : un enjeu humain, éthique et organisationnel
  • La chute chez la personne âgée : définition, contexte et enjeux en EHPAD.
  • Conséquences d'une chute : atteintes physiques, perte de confiance, peur de rechuter, restriction d'activité, perte d'autonomie et répercussions sur la qualité de vie.
  • Comprendre le cercle « chute → peur de rechuter → diminution de la mobilité → perte de capacités → augmentation du risque de nouvelle chute ».
  • La prévention des chutes dans la démarche qualité et de gestion des risques de l'ESSMS.
  • Découvrir les 5 axes du Plan antichute des personnes âgées : repérer et alerter ; aménager l'environnement ; aides techniques à la mobilité ; activité physique ; téléassistance.
  • Repère national : objectif de réduction de 20 % en 3 ans des chutes mortelles et invalidantes des personnes âgées.
  • Prévenir sans surprotéger : trouver l'équilibre entre sécurité, autonomie, mobilité, liberté d'aller et venir et choix de la personne.
  • La prévention comme responsabilité partagée entre professionnels soignants et non-soignants.
Identifier les risques et les signaux d'alerte
  • Repérer les facteurs de risque liés à la personne : antécédents de chute, diminution de la mobilité ou de l'équilibre, état de santé, douleur, troubles sensoriels, troubles neurocognitifs, traitements et autres fragilités.
  • Repérer les facteurs environnementaux et situationnels : éclairage, obstacles, sols, mobilier, sanitaires, chaussage, vêtements, accessibilité des aides techniques et organisation des espaces.
  • Observer les changements dans les habitudes : démarche inhabituelle, fatigue, hésitation lors des déplacements, diminution de l'activité, changement de comportement ou refus inhabituel.
  • Identifier les moments et situations à risque : lever, transfert, déplacement, toilette, nuit, accès aux sanitaires, espaces collectifs et extérieurs.
  • Croiser les observations quotidiennes des différents professionnels pour repérer les signaux faibles.
  • Prendre en compte le point de vue de la personne âgée et ses capacités préservées, y compris lorsqu'elle présente des troubles neurocognitifs.
  • Adapter la communication : questions simples, observation du non-verbal, écoute active, temps laissé à la personne pour répondre.
  • Études de situations professionnelles : « Qu'est-ce que j'observe ? Qu'est-ce qui m'alerte ? À qui je transmets ? »
Appliquer les bonnes pratiques de prévention
  • Passer du repérage à une prévention individualisée et multifactorielle.
  • Mobiliser les capacités de la personne plutôt que « faire à sa place » : préserver mobilité et autonomie.
  • Accompagner les déplacements et transferts en tenant compte des capacités, besoins, pathologies, douleur et appareillages de la personne.
  • Choisir et utiliser les aides techniques adaptées dans le respect du champ de compétences de chacun.
  • Sécuriser et aménager l'environnement : chambre, sanitaires, circulations et espaces collectifs.
  • Repérer les risques liés au mobilier, aux obstacles, à l'éclairage, au chaussage et aux vêtements.
  • Intégrer l'activité physique et le maintien de la mobilité dans la prévention des chutes.
  • Associer autant que possible le résident aux adaptations proposées : sécuriser avec lui plutôt que sécuriser malgré lui.
  • Identifier les limites de son intervention et savoir alerter/orienter vers le professionnel compétent.
  • Ateliers pratiques : mobilisation et déplacement ; utilisation des aides techniques ; analyse et réaménagement d'un environnement ; repérage des erreurs ; chaussage et équipements adaptés.
Agir ensemble : prévenir la chute et la récidive
  • Comprendre le rôle de chaque professionnel dans la chaîne de prévention : observer – sécuriser – alerter – transmettre – agir dans son champ de compétences.
  • Face à une chute : sécuriser la personne et l'environnement et mobiliser la procédure interne de l'établissement.
  • Observer les circonstances de la chute et transmettre les informations utiles.
  • Comprendre la place de la traçabilité, du signalement et de la déclaration des événements indésirables.
  • Distinguer la gestion immédiate de la chute de l'analyse post-chute.
  • Rechercher collectivement les facteurs contributifs : personne, environnement, matériel, organisation et circonstances.
  • Croiser les regards de l'équipe pluriprofessionnelle plutôt que rechercher « qui a fait une erreur ».
  • Transformer une chute en opportunité d'amélioration : identifier les mesures correctives et préventives permettant d'éviter la récidive.
  • Réévaluer les mesures mises en place et les adapter à l'évolution de la personne.
  • Plan d'action Express : à partir d'une situation d'EHPAD, construire une réponse en 3 temps : 1. Ce que nous faisons immédiatement → 2. Ce que nous modifions à court terme → 3. Ce que nous mettons en place durablement.
  • Restitution et débriefing : « Que peut faire chacun, à son niveau, pour éviter la prochaine chute ? »

Équipe pédagogique

Notre équipe pédagogique est pédagogue, bienveillante, dynamique!

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Émargement numérique par demi-journée via Digiforma permettant d’attester la présence et l’assiduité des participants.
  • Recueil des attentes et des besoins des participants en amont ou au démarrage de la formation.
  • Évaluation pré-formation / diagnostique permettant de positionner les connaissances initiales et les représentations des participants relatives aux risques de chute et à leur prévention.
  • Évaluations formatives réalisées tout au long de la journée par questionnements, quiz, études de situations, analyses collectives et activités pratiques.
  • EA-01 – Quiz « Comprendre les chutes » : vérification de la compréhension des enjeux et des principaux repères de prévention.
  • EA-02 – Quiz « Identifier les risques » : évaluation de la capacité à repérer les facteurs de risque et les signaux d’alerte à partir de situations professionnelles.
  • Observation formative au cours des ateliers pratiques, permettant d’apprécier la capacité à identifier une situation à risque, sécuriser l’environnement et proposer des mesures de prévention adaptées dans son champ de compétences
  • Évaluation des capacités d’analyse à partir des études de cas : observation, identification des facteurs contributifs, transmission des informations utiles et proposition de mesures préventives.
  • Évaluation individuelle sur Digiforma du « Plan d’action antichute en 3 temps » : proposition d’une action immédiate, d’une action à court terme et d’une action durable à partir d’une situation professionnelle.
  • Restitutions et débriefings permettant au formateur de vérifier la compréhension, de corriger les représentations et de consolider les acquis.
  • EA-03 – Quiz final permettant d’évaluer les connaissances acquises au regard des deux objectifs pédagogiques de la formation, suivi d’une correction argumentée.
  • EA-04 – Auto-positionnement de fin de formation, permettant à chaque participant de mesurer sa progression et d’identifier les acquis qu’il se sent en capacité de transférer dans sa pratique professionnelle.
  • ECC – Évaluation finale des connaissances et compétences, permettant au formateur de formaliser les résultats obtenus au regard des deux objectifs pédagogiques.
  • Évaluation de satisfaction à chaud et à froid via Digiforma.
  • Traçabilité sur Digiforma des évaluations et éléments de preuve pédagogiques pertinents.
  • Certificat de réalisation de fin de formation.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Apports théoriques et méthodologiques du formateur, illustrés par un diaporama pédagogique interactif LyfeCare et enrichis par les échanges d’expériences professionnelles.
  • Documentation institutionnelle actualisée relative à la prévention des chutes chez la personne âgée, notamment le Plan antichute des personnes âgées, les recommandations et ressources de la Haute Autorité de santé (HAS) et les ressources institutionnelles relatives à l’autonomie et à la prévention.
  • Plan antichute des personnes âgées : repérage des risques et alerte, sécurisation de l’environnement, aides techniques à la mobilité, activité physique et téléassistance ; sensibilisation et formation interdisciplinaire des acteurs.
  • HAS – Recueillir le point de vue des personnes âgées atteintes de troubles neurocognitifs modérés à sévères en ESSMS, novembre 2025, mobilisé pour travailler la prise en compte des capacités préservées, des choix de la personne, de la décision partagée et l’adaptation de la communication.
  • Référentiel de formation aide-soignant – Annexe III de l’arrêté du 10 juin 2021, notamment les éléments relatifs à l’accompagnement de la mobilité, à l’évaluation des capacités de la personne, aux aides à la mobilisation, à l’aménagement sécurisé de l’espace et au repérage des situations à risque.
  • Référentiel HAS d’évaluation de la qualité des ESSMS et ressources relatives à la démarche qualité et à la gestion des risques, utilisés pour relier prévention, analyse des situations, traçabilité et amélioration continue des pratiques.
  • Grille pédagogique de repérage des facteurs de risque et signaux d’alerte, élaborée à partir des ressources institutionnelles mobilisées dans la formation.
  • Études de cas et situations professionnelles contextualisées en EHPAD permettant d’analyser les facteurs individuels, environnementaux et organisationnels.
  • Fiches techniques d’animation et supports pédagogiques dédiés aux ateliers pratiques : mobilité et déplacements, aides techniques, aménagement de l’environnement, chaussage/habillement et analyse d’une situation de chute.
  • Jeu ludo-pédagogique « Plan d’action Express », permettant de coconstruire des actions de prévention en trois temporalités : immédiat / court terme / durable.
  • Ateliers pratiques avec manipulation du matériel disponible dans l’établissement : fauteuil, aides à la marche et à la mobilité, mobilier et équipements nécessaires aux situations pédagogiques.
  • Paperboard/tableau, vidéoprojecteur, ordinateur, supports visuels et outils numériques.
  • Smartphone, tablette ou ordinateur pour l’accès aux activités et évaluations numériques via Digiforma.
  • Méthodes pédagogiques actives, participatives, démonstratives, expérientielles et collaboratives favorisant l’observation, l’analyse des pratiques et la résolution de situations professionnelles.
  • Mise à disposition sur l’extranet apprenant Digiforma des supports, ressources et documents pédagogiques utiles à l’issue de la formation.

Qualité et satisfaction

En cours

Capacité d'accueil

Entre 5 et 15 apprenants

Délai d'accès

1 semaine

Accessibilité

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap. Pour toutes questions, nous contacter. Un référent handicap est à votre disposition pour toutes questions : dga@lyfecare.fr