LYFE CARE

Valorisez votre rôle : comprendre et agir face à la maladie d'Alzheimer et les troubles psychiatriques

Formation créée le 18/09/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
150,00 € Net de TVA
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Valorisez votre rôle : comprendre et agir face à la maladie d'Alzheimer et les troubles psychiatriques


Cette formation permet aux professionnels intervenant auprès de personnes âgées de mieux différencier les manifestations de la maladie d’Alzheimer, des maladies apparentées et des principaux troubles psychiques rencontrés en établissement. À partir de situations professionnelles concrètes, les participants apprennent à repérer les signes d’alerte, à rechercher les besoins qui peuvent s’exprimer derrière un comportement et à adapter leur communication ainsi que leur posture professionnelle.

Objectifs de la formation

  • Reconnaître les manifestations des troubles cognitifs liés à la maladie d'Alzheimer et des troubles psychiatriques fréquemment rencontrés en EHPAD, et savoir comprendre et agir de manière adaptée.
  • Construire des stratégies concrètes pour améliorer l'accompagnement et la qualité de vie des résidents concernés.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Professionnels intervenant auprès de personnes âgées atteintes de la maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée, présentant des troubles cognitifs, psychiques ou psycho-comportementaux : aides-soignants ; accompagnants éducatifs et sociaux ; infirmiers ; gents de service hôtelier ; animateurs ;assistants de soins en gérontologie ;professionnels paramédicaux ; tout professionnel participant à l’accompagnement quotidien de la personne âgée.
Prérequis
  • Exercer ou être amené à exercer auprès de personnes âgées présentant des troubles cognitifs, une maladie neurodégénérative, des troubles psychiques ou des manifestations comportementales.
  • Connaître les principales missions et limites de son rôle professionnel dans l’accompagnement de la personne âgée.
  • Être en mesure de partager et d’analyser, dans le respect de la confidentialité, des situations rencontrées dans sa pratique professionnelle.
  • Aucune connaissance médicale ou psychiatrique approfondie n’est requise. Le contenu et les activités sont adaptés aux fonctions et au niveau d’expérience des participants.

Contenu de la formation

Accueil et introduction
  • Présentation du formateur et des participants.
  • Recueil des attentes des participants.
  • Vidéo introductive : "Comprendre pour mieux agir".
Module 1 – Comprendre la maladie d'Alzheimer et les troubles psychiatriques
  • Présentation des manifestations clés de la maladie d'Alzheimer (stades, symptômes, évolutions), en insistant sur leur impact sur le quotidien des résidents et des soignants.
  • Introduction aux troubles psychiatriques courants en EHPAD (anxiété, dépression, psychoses), en se concentrant sur les réactions des soignants face à ces situations.
  • Étude de cas : analyse de situations réelles.
Module 2 – Les impacts au quotidien : comportements et communication
  • Identifier les comportements liés aux troubles cognitifs et psychiatriques.
  • Techniques de communication adaptées pour répondre aux besoins des résidents.
  • Atelier interactif : jeux de rôles pour pratiquer la communication bienveillante.
Module 3 – Stratégies pour un accompagnement adapté
  • Élaboration de projets d'accompagnement personnalisés (PAP), en intégrant les besoins spécifiques, les capacités résiduelles, et les préférences des résidents.
  • Création de fiches de pratiques adaptées pour gérer des situations spécifiques (agitation, refus de soin, isolement).
  • Travail en groupe : construction d’outils pratiques.
Module 4 – Renforcer ses pratiques professionnelles face aux situations complexes
  • Analyse des impacts émotionnels sur les pratiques professionnelles.
  • Réévaluation des approches organisationnelles : identification des priorités, gestion des ressources disponibles, et mise en place de protocoles pour anticiper les situations complexes.
  • Atelier : identification des ressources et des outils professionnels pour maintenir une posture adaptée.

Équipe pédagogique

Notre équipe pédagogique est pédagogue, bienveillante, dynamique!

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Recueil des attentes et auto-positionnement des participants en début de formation.
  • Évaluation diagnostique permettant d’identifier les représentations et les connaissances initiales sur la maladie d’Alzheimer, les troubles psychiques et les manifestations comportementales.
  • Feuilles d’émargement signées par demi-journée, au format numérique via Digiforma et, si nécessaire, au format papier.
  • Suivi de la participation et de l’implication des apprenants tout au long de la formation.
  • Évaluations formatives réalisées au cours des séquences : questionnements, quiz, analyses de situations, études de cas et exercices d’identification des conduites adaptées.
  • Observation par le formateur de la capacité des participants à repérer les manifestations, analyser les besoins de la personne et proposer une réponse professionnelle bientraitante.
  • Évaluation des acquis en fin de formation au moyen d’une évaluation des compétences et connaissances – ECC – réalisée sur Digiforma.
  • Élaboration par chaque participant d’un engagement ou d’une action transférable dans sa pratique professionnelle.
  • Élaboration par chaque participant d’un engagement ou d’une action transférable dans sa pratique professionnelle.
  • Questionnaire d’évaluation de la satisfaction à chaud.
  • Questionnaire d’évaluation à froid permettant d’apprécier le transfert des acquis en situation professionnelle.
  • Évaluation du commanditaire afin de mesurer l’atteinte des objectifs et les effets de la formation sur les pratiques de l’équipe.
  • Certificat de réalisation de fin de formation

Ressources techniques et pédagogiques

  • Diaporama pédagogique structuré présentant la maladie d’Alzheimer, les maladies apparentées, les principaux troubles psychiques de la personne âgée et leurs manifestations.
  • Apports théoriques illustrés par des exemples issus du quotidien professionnel.
  • Fiches repères permettant de différencier troubles cognitifs, troubles psychiques, symptômes psycho-comportementaux et situations nécessitant une alerte.
  • Grille d’observation d’une situation : faits observables, contexte, facteurs déclenchants, besoins possibles, réponses apportées et effets constatés.
  • Les contenus s’appuient notamment sur les recommandations relatives aux interventions non médicamenteuses, le guide HAS sur la bientraitance et la gestion des signaux de maltraitance, le référentiel d’évaluation de la qualité des ESSMS, le recueil de la parole des personnes âgées présentant des troubles neurocognitifs et la Stratégie nationale 2025-2030 sur les maladies neurodégénératives.
  • Mise à disposition des supports et outils pédagogiques sur l’extranet Digiforma de chaque participant, afin de limiter les impressions.

Qualité et satisfaction

Taux de satisfaction des apprenants à chaud: 93% Taux de satisfaction des apprenants à froid: 75%

Capacité d'accueil

Entre 5 et 12 apprenants

Délai d'accès

1 semaine

Accessibilité

formation accessible aux personnes en situation de handicap. Un échange préalable permet d’étudier les besoins d’adaptation des supports, des outils numériques et du rythme. Nous contacter au mail suivant dga@lyfecare.fr