Créer des micro animations stimulantes en unité de vie protégée
Formation créée le 04/08/2026. Dernière mise à jour le 20/09/2026.
Version du programme : 1
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
7 heuresAccessibilité
Oui
150,00 €
Net de TVA
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1 500,00 €
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Créer des micro animations stimulantes en unité de vie protégée
Cette formation pratique permet aux professionnels intervenant en unité de vie protégée de concevoir, préparer et conduire des micro-animations de 5 à 15 minutes, adaptées aux capacités, aux habitudes de vie, aux centres d’intérêt et à l’état du moment des résidents vivant avec des troubles neurocognitifs. À partir de situations concrètes, les participants apprennent à choisir des médiations simples – sensorielles, cognitives, motrices, musicales, créatives ou fondées sur la réminiscence – à observer les réactions du résident et à ajuster immédiatement leur proposition en cas de fatigue, d’opposition, de désintérêt, d’agitation ou d’émotion soudaine. La formation insiste sur le libre choix, le respect du refus, la prévention de la mise en échec, la traçabilité des observations et l’intégration réaliste de ces temps courts dans l’organisation quotidienne de l’équipe.
Objectifs de la formation
- Définir les principes fondamentaux des animations courtes et adaptées aux résidents en unité de vie protégée (UVP).
- Identifier des animations adaptées aux capacités et aux besoins des résidents en UVP.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- EHPAD disposant d’une unité de vie protégée, d’une unité Alzheimer ou d’un secteur accueillant des personnes vivant avec des troubles neurocognitifs.
- Établissements et services médico-sociaux souhaitant développer des activités brèves, personnalisées et compatibles avec le rythme quotidien des résidents.
- Directions, responsables de service, cadres de santé et responsables formation souhaitant harmoniser les pratiques d’animation et d’accompagnement au sein des équipes.
- Professionnels directement concernés : animateurs, aides-soignants, accompagnants éducatifs et sociaux, assistants de soins en gérontologie, infirmiers, agents de service hôtelier ou agents de service intervenant auprès des résidents.
- Professionnels contribuant à l’évaluation et à l’adaptation des propositions : psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, éducateurs spécialisés et autres membres de l’équipe pluridisciplinaire.
Prérequis
- Exercer, ou être amené à exercer, auprès de personnes âgées vivant avec une maladie d’Alzheimer ou une maladie apparentée, notamment en unité de vie protégée.
- Connaître les règles essentielles de fonctionnement, de sécurité, de transmission et de confidentialité applicables dans son établissement.
- Pouvoir partager des situations professionnelles rencontrées sur le terrain afin de les analyser pendant la formation.
- Aucun prérequis de diplôme spécifique en animation n’est exigé. Une connaissance de base des troubles neurocognitifs et de leurs manifestations est recommandée ; les repères indispensables sont repris pendant la formation.
Contenu de la formation
Comprendre les besoins des résidents en UVP (
- Caractéristiques et spécificités des troubles cognitifs en unité protégée.
- Principes de l’animation en UVP : cadre bienveillant et sécurisant.
Identifier des animations adaptées aux résidents
- Types d’animations : stimulation sensorielle, cognitive, motricité douce, éveil musical…
- Comment choisir une animation en fonction du profil des résidents.
- Exemples et mises en situation.
Les outils d’animation en UVP
- Matériel simple et accessible (objets du quotidien, musique, textures, odeurs…).
- Le rôle des supports médiateurs (photos, contes, musique, art).
Atelier pratique : concevoir une animation flash
- Conception d’un scénario d’animation courte par petits groupes.
- Présentation et mise en situation.
Gérer les imprévus et s’adapter en temps réel
- Techniques pour capter et maintenir l’attention des résidents.
- Gestion des réactions imprévues et ajustement de l’animation en temps réel.
Intégrer les animations flash dans le quotidien de l’UVP
- Stratégies d’organisation : planification et fréquence.
- Collaboration avec l’équipe soignante pour assurer une continuité des animations.
Évaluation et échanges de pratiques
- Retour sur les animations testées.
- Ajustements et conseils personnalisés.
Équipe pédagogique
Professionnels dynamiques et engagés!
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Recueil des attentes et auto-positionnement diagnostique en début de formation afin d’identifier les représentations, les pratiques existantes et les besoins des participants.
- Émargement numérique par demi-journée et suivi de la participation aux activités proposées.
- Évaluations formatives tout au long de la journée par questionnement oral, analyse de situations, observation des travaux en sous-groupes et retours collectifs du formateur.
- Vérification de l’acquisition des repères essentiels : adaptation aux capacités et aux centres d’intérêt, consentement et respect du refus, prévention de la mise en échec, sécurité, observation des réactions et ajustement de l’activité.
- Évaluation pratique au cours de l’atelier final : conception et présentation d’une fiche de micro-animation précisant l’objectif, le public, la durée, le matériel, le déroulement, les points de vigilance, les variantes et les critères simples d’observation.
- Évaluation des acquis en fin de formation au moyen d’un quiz ou questionnaire de validation, complétée par une correction argumentée et une reprise des points nécessitant un approfondissement.
- Évaluation à chaud de la satisfaction et de l’utilité perçue ; évaluation à froid auprès des participants afin d’apprécier le transfert des acquis dans les pratiques professionnelles.
- Évaluation commanditaire, lorsque prévue, portant sur l’atteinte des objectifs, l’adéquation aux besoins du service et les conditions de mise en œuvre des micro-animations.
- Certificat de réalisation de fin de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Diaporama pédagogique structuré autour des besoins des résidents en UVP, des principes de bientraitance et des étapes de conception d’une micro-animation.
- Fiches repères sur les animations flash : durée courte, environnement calme, prise en compte de l’histoire et des centres d’intérêt, posture relationnelle, respect du choix et prévention de la mise en échec.
- Fiches techniques de micro-animations mobilisant des supports simples : musique, objets familiers, photographies, actualité, textures, odeurs, activité manuelle, motricité douce, promenade et réminiscence.
- Grille de conception d’une micro-animation précisant objectif, durée, matériel, installation, consignes, adaptations, points de vigilance et indicateurs d’engagement ou d’apaisement.
- Typologie des imprévus et fiche d’aide à l’ajustement face à l’agitation, l’opposition, le désintérêt, la fatigue ou une émotion soudaine.
- Fiche méthodes pour capter ou recentrer l’attention : variations de ton et de rythme, sollicitations sensorielles mesurées, questions courtes, objets familiers et supports médiateurs.
- Fiche d’organisation pour planifier les micro-animations, repérer les moments propices, varier les propositions et assurer leur continuité au sein de l’équipe.
- Études de cas, situations professionnelles et atelier de conception permettant de transposer immédiatement les apports dans le contexte de l’établissement.
- Quiz de positionnement, évaluations formatives et support d’évaluation finale des acquis.
- Mise à disposition des supports et ressources utiles sur l’extranet apprenant, dans le respect du principe de non-impression lorsque cela est possible.
Qualité et satisfaction
En cours
Capacité d'accueil
Entre 5 et 12 apprenants
Délai d'accès
1 semaine
Accessibilité
formation accessible aux personnes en situation de handicap. Un échange préalable permet d’étudier les besoins d’adaptation des supports, des outils numériques et du rythme. Nous contacter au mail suivant dga@lyfecare.fr