Vivre en UVP : respecter les rythmes, faire vivre les envies

Cette formation de 14 heures permet aux professionnels d’EHPAD de mieux comprendre les besoins des résidents accueillis en unité de vie protégée (UVP) et de redonner du sens à leur accompagnement quotidien. À partir des habitudes de vie, des capacités préservées et des choix de chaque personne, les participants apprennent à organiser une journée respectueuse de son rythme et à proposer des animations adaptées, notamment des micro-animations de 5 à 15 minutes. Des situations concrètes et des ateliers les aident à ajuster leurs propositions face à la fatigue, au refus ou à l’agitation, puis à intégrer leurs observations dans le projet d’accompagnement personnalisé et les transmissions de l’équipe.

Identifier les besoins spécifiques des résidents et les repères essentiels de l’accompagnement en UVP.
Organiser une journée en UVP en respectant les rythmes, les habitudes et les choix des résidents.
Concevoir des animations et des micro-animations adaptées aux capacités et aux centres d’intérêt des résidents.
Ajuster les activités à partir des réactions observées et inscrire leur suivi dans le projet d’accompagnement personnalisé et les transmissions de l’équipe.

Pour qui

Professionnels intervenant, ou amenés à intervenir, en UVP : aides-soignants, AES, assistants de soins en gérontologie, infirmiers, animateurs et agents de service participant à la vie quotidienne des résidents.
Psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, cadres et responsables de service associés à l’accompagnement et à l’organisation des activités.
EHPAD disposant d’une UVP ou d’une unité Alzheimer et souhaitant harmoniser les pratiques de leurs équipes.

Prérequis

Intervenir, ou être amené à intervenir, auprès de personnes âgées vivant avec des troubles neurocognitifs en EHPAD.
Aucun diplôme spécifique en animation n’est requis ; les repères indispensables sont repris en formation.
Connaître les règles de sécurité, de confidentialité et de transmission de son établissement ; pouvoir partager des situations professionnelles anonymisées.

Définition et finalités d’une UVP : un lieu de vie et d’accompagnement adapté au sein de l’EHPAD ; équilibre entre sécurité, liberté d’aller et venir et vie sociale ; distinction avec un PASA et une UHR.
Rappel ciblé sur la maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées, dont la maladie à corps de Lewy : conséquences possibles sur la mémoire, l’orientation, la communication et l’attention.
Besoins spécifiques et capacités préservées : sécurité affective, repères, relations sociales, autonomie et possibilité de faire des choix ; diversité des situations individuelles.
Communication et posture bienveillante : consignes simples, temps de réponse, observation du non-verbal, respect du refus et prévention de la mise en échec.
Application : analyser une situation de résident pour repérer ses besoins, ses capacités et les adaptations utiles.

Recueillir les habitudes, les préférences et les attentes du résident ; associer ses proches en complément de son expression et selon ses souhaits.
Adapter les temps du quotidien : réveil, toilette, repas, repos, déplacements, activités, coucher et nuit ; préserver les gestes que la personne peut encore réaliser.
Alterner les temps individuels, collectifs et de repos ; repérer les moments de disponibilité et ajuster les propositions à la fatigue et aux fluctuations d’attention.
Aménager un environnement lisible et rassurant ; organiser des transitions douces et concilier besoins individuels et fonctionnement collectif.
Application : construire une journée type souple à partir de profils de résidents, en précisant les adaptations possibles.

Choisir une proposition selon l’histoire de vie, les centres d’intérêt, les capacités, les envies et l’état du moment ; proposer une participation individuelle ou en petit groupe.
Explorer des médiations simples : musique et chant, photos et réminiscence, objets familiers, éveil sensoriel, activités créatives, motricité douce et gestes du quotidien.
Préparer une micro-animation de 5 à 15 minutes : intention, matériel accessible, lieu, installation, consignes courtes et variantes ; adapter la durée à la personne.
Distinguer animation de la vie sociale et intervention non médicamenteuse structurée ; respecter les compétences des intervenants et les précautions propres à chaque activité.
Application : concevoir en petits groupes une fiche de micro-animation et présenter ses adaptations.

Observer les signes d’intérêt, de plaisir, de fatigue, d’inconfort, de refus ou d’émotion ; adapter, écourter, différer ou arrêter la proposition.
Accueillir l’agitation sans surstimuler ; repérer un besoin non satisfait ou un changement inhabituel et solliciter l’équipe soignante lorsque nécessaire.
Articuler rythme de vie et activités avec le projet d’accompagnement personnalisé (PAP) : choix du résident, objectifs individualisés, observations et réajustements.
Planifier les activités avec souplesse, répartir les rôles et transmettre les repères utiles pour assurer la continuité de l’accompagnement.
Application : ajuster la fiche d’animation face à un imprévu et rédiger une transmission utile au suivi du PAP.

Intervenant mobilisant des compétences en accompagnement des personnes âgées vivant avec des troubles neurocognitifs, en animation adaptée et en pédagogie des adultes.

Recueil des attentes et auto-positionnement diagnostique en début de formation.
Émargement numérique par demi-journée et suivi de la participation aux activités.
Évaluations formatives tout au long des deux jours : questionnement, analyses de situations et retour du formateur sur les productions ; quatre quiz courts, un par objectif, avec correction argumentée.
Évaluation pratique de la journée type et de la fiche de micro-animation : prise en compte du rythme, des choix, des capacités, de la sécurité, des adaptations et de la continuité en équipe.
Évaluation finale des acquis sur Digiforma, avec correction et reprise des points à consolider.
Évaluation à chaud de la satisfaction ; évaluation à froid du transfert dans les pratiques ; retour du commanditaire sur l’adéquation aux besoins et les conditions de mise en œuvre.
Remise d’un certificat de réalisation de fin de formation.

Salle équipée d’un écran ou vidéoprojecteur ; supports numériques, musique et petits matériels familiers adaptés aux activités travaillées.
Diaporama sur le public accueilli en UVP, le cadre de l’unité, les rythmes de vie et les principes de l’animation adaptée.
Fiches repères sur les troubles neurocognitifs, la communication, la bientraitance et le recueil des choix du résident.
Grille de recueil des habitudes et des centres d’intérêt ; trame de journée type adaptable en UVP.
Fiches de micro-animations utilisant des supports simples : musique, photographies, objets familiers, textures, lecture, activités manuelles et motricité douce.
Grille de conception d’une micro-animation : intention, durée, matériel, consignes, variantes, précautions et critères d’observation.
Fiches sur les imprévus, les stratégies d’adaptation et l’organisation des activités ; grille d’observation et trame de transmission en lien avec le PAP.
Études de cas, supports d’ateliers, quiz et évaluation finale des acquis ; ressources utiles mises à disposition sur l’extranet apprenant, en privilégiant les supports numériques sans impression.

satisfaction à chaud et à froid, acquisition des compétences ; données propres à cette formation à renseigner après réalisation.

Entre 5 et 12 apprenants

1 semaine

les besoins d’adaptation des supports, des activités et du rythme sont étudiés en amont avec le référent handicap de l’organisme.

Résultats de la recherche

Vivre en UVP : respecter les rythmes, faire vivre les envies

Objectifs de la formation

Profil des bénéficiaires

Contenu de la formation

Équipe pédagogique

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

Ressources techniques et pédagogiques

Qualité et satisfaction

Capacité d'accueil

Délai d'accès

Accessibilité