LYFE CARE

Quand la souffrance ne se voit pas - Agir face à la dépression et au risque suicidaire

Formation créée le 13/10/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
1 500,00 € Net de TVA
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Quand la souffrance ne se voit pas - Agir face à la dépression et au risque suicidaire


La souffrance psychique des personnes âgées peut rester discrète ou se manifester par un repli, des plaintes physiques ou des changements de comportement. Cette formation aide les professionnels d’EHPAD à repérer les signes de dépression et les alertes suicidaires, y compris en présence de troubles neurocognitifs. À partir de situations concrètes, les participants apprennent à adopter une posture sécurisante, à transmettre leurs observations et à mobiliser les relais adaptés à leur rôle, pour mieux accompagner le résident au quotidien.

Objectifs de la formation

  • Identifier les signes de dépression et de risque suicidaire.
  • Choisir les transmissions et conduites adaptées selon son rôle en EHPAD.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Clients potentiels : EHPAD.
Prérequis
  • Exercer auprès de personnes âgées dépendantes.
  • Aucun prérequis en psychologie ou psychiatrie.

Contenu de la formation

Comprendre la dépression chez la personne âgée en EHPAD
  • Différencier tristesse, deuil et épisode dépressif
  • Spécificités gériatriques (plaintes somatiques, repli, irritabilité, refus de soin)
  • Dépression et perte d’autonomie
  • Impact du contexte institutionnel
Dépression et maladies neurodégénératives : repérer sans confondre
  • Rappels sur les maladies neurodégénératives
  • Dépression comme symptôme associé ou réactionnelle
  • Troubles cognitifs versus ralentissement dépressif
  • Risque de banalisation en EHPAD
Identifier les signaux d’alerte suicidaire
  • Expressions directes et indirectes du désir de mort
  • Changements comportementaux préoccupants
  • Facteurs de risque et facteurs protecteurs
  • Oser questionner : cadre professionnel
Éviter les erreurs de repérage : le diagnostic différentiel en pratique
  • Douleur chronique
  • Syndrome confusionnel
  • Iatrogénie médicamenteuse
  • Dénutrition
  • Isolement et deuil normal
  • Troubles liés aux maladies neurodégénératives
Apprécier la gravité d’une situation en équipe
  • Notion de sévérité d’un épisode dépressif
  • Degré d’urgence suicidaire
  • Importance de la réévaluation
  • Travail pluridisciplinaire en EHPAD
Adopter une posture professionnelle sécurisante
  • Écoute active et reformulation
  • Ce qu’il est aidant de dire
  • Ce qu’il faut éviter
  • Limites professionnelles et devoir d’alerte
Choisir les transmissions adaptées
  • Observer et décrire objectivement
  • Transmissions ciblées
  • Traçabilité
  • À qui transmettre? Quand? Comment?
  • Respect du secret professionnel partagé
Intégrer la situation dans le projet d’accompagnement personnalisé
  • Adapter l’accompagnement quotidien
  • Surveillance renforcée
  • Articulation avec psychologue, médecin, IDE
  • Actions non médicamenteuses en EHPAD

Équipe pédagogique

Notre équipe pédagogique est pédagogue, bienveillante et dynamique.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Analyse des besoins du commanditaire et recueil des attentes des participants pour adapter les exemples au contexte de l’EHPAD.
  • Évaluation diagnostique : questionnaire préformation, positionnement initial et quiz interactif dans Digiforma sur les représentations de la dépression, les signes d’alerte et les transmissions.
  • Émargements numériques par demi-journée dans Digiforma.
  • Évaluations formatives progressives : deux quiz intermédiaires de cinq affirmations Vrai/Faux, un par objectif, avec correction argumentée ; questionnement et analyse des productions.
  • Études de cas en EHPAD permettant de vérifier le repérage des signes de dépression et des alertes suicidaires, puis le choix des transmissions, de l’alerte et des conduites adaptées au rôle de chacun.
  • Évaluation finale des acquis : quiz de dix QCM et analyse d’un cas professionnel, portant sur les deux objectifs pédagogiques.
  • Complétude par le formateur des évaluations des acquis par rapport aux objectifs et de l’évaluation des compétences et connaissances (ECC) dans Digiforma : signes repérés, pertinence des transmissions, identification des relais et respect des limites professionnelles.
  • Auto-évaluation de la progression et formalisation d’une action à transférer dans l’accompagnement quotidien.
  • Questionnaire de satisfaction à chaud des apprenants et recueil de l’appréciation du client sur l’adéquation aux besoins et l’organisation.
  • Certificat de réalisation de fin de formation.
  • Évaluation à froid des apprenants et du client pour apprécier le transfert des acquis : observation, transmissions, recours aux relais et articulation avec le projet d’accompagnement personnalisé.
  • Conservation des émargements, résultats des évaluations et éléments de preuve pédagogiques dans Digiforma, avec accès selon les habilitations ; analyse par LYFE CARE dans une démarche d’amélioration continue.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Support pédagogique numérique présentant les repères sur la dépression, les troubles neurocognitifs, les signes d’alerte suicidaire, la posture professionnelle et les transmissions.
  • Études de cas et mini-cas d’EHPAD, analyses en sous-groupes et corrections collectives ; grilles d’observation, trames de transmissions et réflexion sur les adaptations du projet d’accompagnement personnalisé.
  • Quiz diagnostique, quiz intermédiaires, QCM final, ECC et questionnaires d’évaluation accessibles dans Digiforma.
  • Salle et équipements adaptés à la modalité retenue, écran ou vidéoprojecteur et outils de travail collectif ; supports accessibles en numérique dans l’espace apprenant Digiforma, sans impression systématique.
  • MobiQual / SFGG : plaquette Dépression et symptômes dépressifs chez le sujet âgé (réédition 2011) et arbre décisionnel, pour structurer l’observation et comprendre le parcours de repérage, de diagnostic et de suivi.
  • Mini GDS : présentation du repérage des symptômes dépressifs lorsque les capacités cognitives permettent des réponses fiables ; NPI-ES, item dépression : observation par l’équipe soignante en présence de troubles neurocognitifs.
  • Inventaire d’apathie : différenciation des manifestations d’apathie et de dépression, à partir des versions patient, accompagnant et soignant ; MMSE, version consensuelle du GRECO : compréhension de la place de l’évaluation cognitive et de ses limites.
  • Fiches de repérage et de démarche diagnostique chez le sujet âgé et en cas de maladie d’Alzheimer ou apparentée ; fiche de suivi patient : coordination, traçabilité et réévaluation en équipe.
  • HAS, Épisode dépressif caractérisé de l’adulte : prise en charge en soins de premier recours, octobre 2017 : repérage, diagnostic différentiel, évaluation du risque suicidaire et suivi.
  • Tayaa S. et al., Diagnostic et prise en charge de la dépression chez le sujet âgé, Gériatrie et psychologie & neuropsychiatrie du vieillissement, 2020, 18(1), 88-96, DOI : 10.1684/pnv.2019.0833 (version HAL transmise).
  • Psycom, Santé mentale et vieillissement, mise à jour juin 2024 : représentations, isolement, qualité de vie, entourage et ressources.
  • DGS / DGAS / SFGG, Les bonnes pratiques de soins en EHPAD, octobre 2007, notamment Dépression - repérage et prise en charge non médicamenteuse, pages 44-45 : ressource historique complémentaire.
  • Stratégie nationale maladies neurodégénératives 2025-2030, dossier de presse septembre 2025 : axes 1, 2, 3 et 5, information, repérage précoce, accompagnement des personnes et aidants, besoins complexes en établissement.

Qualité et satisfaction

En cours

Capacité d'accueil

Entre 3 et 12 apprenants

Délai d'accès

1 semaine

Accessibilité

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap. Les besoins d’aménagement peuvent être étudiés en amont. Référent handicap : dga@lyfecare.fr.